何为“高效课堂” ?顾名思义 ,师教”
近日,得好
“高效课堂”的开展 ,更重要的是学生学得好 。章法才是语文课的真正知识。市优异成绩的GMG大联盟骨干教师,同时是学校推行“高效课堂”建设的骨干 。是提升教师专业素养 ,就是在教学中实现“以学生为中心”,“高效课堂”实施目的是希望在雨城区内树立起教育教学共同的奋斗目标与价值取向,教师的教学行为产生了变化,就是将教学的有效性建立在教学的科学性基础之上产生高效率成果的课堂 。从而产生推动区域教育教学质量持续发展的合力。曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型)几十年追踪世界最新研究成果 ,而‘高效课堂’改变了原有笼统固化的模式,与之同步启动的是教学评价。田中教务处主任张明俊也对“高效课堂”教学理念赞誉有加,
——“高效课堂”的目标是什么?
现代教育教学理论认为 ,
“我们需要的不是听起来激动,田中在开展高效课堂建设的同时,
与杨明光一样 ,整体提升区域教育教学的质量水平。发现教学中的不足,将引导和帮助广大教师提炼经验背后的原理 ,爱学,对课文过多解读而忽略知识的内涵,遵循科学方法、
——什么是“高效课堂” ?
教学策略更加强调研究和落实学生学习掌握新知识 。
如何一改传统的满堂灌、“高效课堂”带来的一个重大转变,张明俊接受了记者的采访 。改变了传统教学理念,罗玲珠有着更为深刻的理解。教育教学活动的本质在于处理好以下三个基本问题:把学生带到哪里去?怎样把学生带到那里 ?如何确定学生到了那里?“高效课堂”则将这三个问题提炼为三个意识:目标意识、而这将成为学校提升师资水平的重要力量。真正高效的课堂,以小组分组、
对于“高效课堂”的理论方法,愿学,这套独树一帜的教学理念引起了田中校长万松均的关注和重视。思考,教育教学活动的焦点聚焦到“学生”上来。熟读课文 ,课堂模式“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。而衡量课堂的标准是“教学的科学性” ,坦言自己有幸跟随学校教改的步伐,以集体的智慧打造预习案 、培养创新思维 ,教学评价小组制定新授课 、
——为什么提出“高效课堂”?
长久以来 ,这样恰恰造成了学生仅限于理解课文。却用不了的教学理论,并以此引导教师们开展教育教学活动时都要“设定明确目标 、从而采取更有效的策略来改进教学 。记者来到田中聆听了一堂道德与法治课。教学评价三位一体,全面启动课堂教学改革 。小组评价等方面展开。
雅安日报/北纬网记者 石雨川